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        溝通藝術

        家庭教育所存在的三個誤區

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        時間:2011/12/26 14:32:03  作者:本校  來源:網絡轉載  查看:138  評論:0
        內容摘要:家庭教育所存在的三個誤區     為何孩子缺少創新能力  目前,我國的家庭教育存在著一個很大的誤區——教孩子學“乖”。將“乖”當成了教育標桿,按師長和家長要求做事。但值...
        家庭教育所存在的三個誤區
         
            為何孩子缺少創新能力

          目前,我國的家庭教育存在著一個很大的誤區——教孩子學。將當成了教育標桿,按師長和家長要求做事。但值得一提的是,在英語當中并沒有相應的詞語。

          而在塑造這樣一批批好孩子的過程中,往往也剝奪了孩子建立自信和良好自我形象的獨立空間,甚至無形中扼殺了他們的創新能力,這是一種片面強調孩子社會性的教育理念。在所謂的優秀生里,為何永遠沒有調皮孩子的身影?這其實很好理解,比起男孩子的好動,女孩子更容易好好學習,不吵不鬧、不惹是非,完全符合我們這個社會認可的孩子標準。

          這樣的三好學生固然值得肯定,但我認為,那些不聽話的調皮孩子也有可取之處。比如那些上課愛做小動作的學生,雖然常會被老師教訓,但每次挨批后,都能立刻抖擻精神繼續調皮。所以說,他們的抗擊打能力比起那些好學生要好得多,而自我調節心態、能承受挫折也是一種能力,能使其以積極樂觀的態度面對今后的人生,這對他們日后步入社會是大有益處的。

          為何孩子心胸狹窄

          在全球化的大背景下,今天的家庭教育已不是傳統圍墻式的家庭教育,校園也不是傳統物理意義上的校園,孩子們擁有比以往任何時候都要好的師資以及硬件設備。但我們需要反思的是:為什么孩子的心胸卻變得狹窄了?只會關心自己身邊的事,過去那種煮酒論英雄的氣魄,為國家前途、為人類理想奮斗的抱負,在今天的年輕一代身上為何難覓蹤跡了呢?

          究其原因,是我們的家庭教育將過多的精力集中在孩子知識的增長上,已無暇將英雄式的理想灌輸給孩子。在國際上,中國家庭對學校教育的高度支持是得到公認的,可這種對知識的高度注意,也是使孩子的心胸變得狹窄的一個重要原因。

          為何孩子不愿回家

          我發現大部分父母在言談間還是把兒童的概念縮小為學生。孩子的生命就是這樣被壓縮到一個方面,以此來換取成功,代價未免太大。兒童的內涵遠大于學生,兒童除了在學校要當好一個學生外,在家里、在社會中還有更多形形色色的角色需要扮演。因此,家庭不止是給孩子創設的學習家園,還應該是他們的精神家園。為什么現在那么多大學生放假不愿意回家?就是因為在他眼里,家里是一所文明監獄,父母成天只知道督促他學習。現在有的家長總愛陪著孩子做作業,我覺得這種做法值得商榷。

          總之,孩子要適合家庭教育,也要讓家庭教育適合孩子,這是一個相互作用的過程。可當前大多數家長使家庭教育與學校的關系變為單向,只知道家庭教育圍著學校轉,結果卻犧牲掉很多培養孩子品質的機會。其實學校也可以協助家庭教育,優秀的家長應該把握隨機的教育機會。



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