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        學校匯報材料

        筵賓中學數字化校園創建匯報材料

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        時間:2013/12/3 18:53:44  作者:網管中心  來源:筵賓中學  查看:106  評論:0
        內容摘要: 筵賓中學數字化校園創建匯報材料 莒南縣筵賓鎮中學是一所具有50多年辦學歷史的農村中學。學校始創于1958年,校園環境優美、人文氣息濃郁,辦學特色鮮明。近年來,校園面貌日新月異,教育設施不斷完善,辦學品位逐步提升。學校十分重視信息化數字化在學校管理、教學等各方...
         

        筵賓中學數字化校園創建

        匯報材料

         

        莒南縣筵賓鎮中學是一所具有50多年辦學歷史的農村中學。學校始創于1958年,校園環境優美、人文氣息濃郁,辦學特色鮮明。近年來,校園面貌日新月異,教育設施不斷完善,辦學品位逐步提升。學校十分重視信息化數字化在學校管理、教學等各方面的應用,如今數字化校園的創建又給我校注入了新的活力,帶來了新的動力,昭示著我們向更高的目標邁進。

        一、落實組織,明確責任   

            我校在創建“臨沂市數字化校園”過程中,成立了以校長為組長的創建“數字化校園”領導小組和管理小組,成立了信息網絡中心,專門負責“數字化校園”的創建工作。校長室總體規劃,負責軟硬件的添置,逐步嘗試運用網絡來進行學校管理;學校信息網絡中心負責校園網欄目的開發、信息的采集與整理,負責學校校園網站的管理和維護、師生信息技術的培訓和教學工作。

        二、加大投入,完善設施

        我校已經建成校園廣播網絡,接收終端已經遍布校園各個角落。有重要通知可以由廣播室通過廣播第一時間通知到學校各個辦公和教學場所;建成光纖百兆到樓,百兆線纜到桌面的寬帶校園網絡,并寬帶接入教育城域網,信息點覆蓋學校所有場所。校長室、教導處、政教處等行政部門配備了臺式電腦,配備配齊了數碼照相機等多媒體設備,專人負責保管、使用。

        為了建設完善的校園網絡,實現數字化、現代化辦公和教學,我校目前配置了1臺服務器,分別用于數字化校園平臺服務和學校網站服務。每個辦公和教學場所均有網絡終端模塊,校園辦公區域架設無線網絡。只要有教學需要,即可實現高速上網。教師宿舍生活區域寬帶到戶,豐富教師課余文化生活。目前學校有計算機網絡教室1個,共有50臺計算機,基本上滿足了學生信息技術課的開設要求。每個教室配齊交互式電子白板,多媒體教學真正進入教室,走進學生。硬件的不斷投入為學校的發展,教育的創新搭建了一個更廣、更新的技術平臺,為學校信息化工作奠定了堅實的基礎。

        、完善制度,加強管理

            在創建數字化校園的過程中,建立與數字化校園建設相適應的、開放的、動態的管理制度,實行分級管理,是“數字化校園”建設的長效保障。

        目前我校就數字化校園建設方面的制度包括《筵賓中學電子閱覽室管理制度》、《筵賓中學網絡管理人員管理制度》、《筵賓中學網絡系統安全管理制度》、《筵賓中學網絡中心機房管理與維護制度》、《筵賓中學網絡教室使用與管理制度》。通過這些制度的建設,促進了我校數字化校園網絡安全、快速、高效、健康運行,努力打造綠色數字校園。 通過上述各方面的運用,廣大師生體會到了網絡的無處不在,體會到數字世界的魅力,同時溝通了課內與課外,教育與教學,學校、家庭與社會之間的聯系,使構建學校、家庭、社會三位一體的網絡教育大環境成為可能。

        四、強化師資,積極參與

        數字化校園的構建需要全校教師的共同支撐,為確保數字化校園工作的正常運轉,充分發揮數字化校園的作用,我校本著投入、培訓、運用同步推進的原則,在做好硬件、軟件及資源建設的同時,進一步立足運用,扎實高效地加強對教師信息技術運用能力的培訓。時間上,固定時間集中培訓和分散機動培訓相結合;內容上,針對不同層次、不同需要,培訓相應內容如介紹了班級網站、專題網站、教師博客的建設、更新、維護,介紹有關教學軟件的下載運行等;形式上,集中培訓、活動培訓、外出培訓、課題研究相結合;組織上,加強領導考核。老師們學得積極,學得主動,遇到問題能主動請教。通過一系列的舉措,學校將進一步建設完善網站欄目,營造“數字校園文化”;進一步建設完善資源庫,享用數字化資源;發揮數字校園的作用,促進師生的發展。目前,全校所有班主任都能熟練維護班級網站的運行,大多數教師都能熟練操作計算機,會從網上下載有關教學資料,會運用ppt軟件制作幻燈片,會運用多媒體開展輔助教學。通過培訓,全校教師的信息技術綜合素養得到進一步提高。信息技術的運用,成為教師們工作中的自覺行為。

        教師是實現教育信息化的主導力量,建設一支適應教育信息化需要的師資隊伍,是推進教育信息化、實現教育現代化的關鍵。在做好全體教師的通識培訓的基礎上,我校還注重信息技術骨干教師的培訓,多次組織信息技術專兼職教師和網絡管理人員參加各級培訓。通過走出去,請進來等形式,組織骨干教師學習先進理論和經驗,使骨干教師不僅成為學科教學的骨干,還成為學校信息化教學環境構建、學科整合的骨干,全面帶動學校信息化建設。數字化校園的創建工作,極大地促進了老師們的教育教學觀念的轉變,提高了大家運用現代化教學手段的能力,基本實現了教學條件的現代化。

        五、搭建平臺,服務教學

        (一)構建網站,提供平臺

            學校網站的設計,力求突出“三服務”的特點:一為教育教學服務:教師們積極運用多媒體輔助教學,創設情景,激發學生學習興趣,突破課堂教學的重點和難點,提高課堂教學效益,積極探索網絡環境下的課堂教學。二為學生學習服務:我們在網站首頁建立了“學生頻道”:學生可在“學習方法”版塊,學習到別的同學好的方法和經驗,還有“作品展示”展示自己的風采。各學科都能充分利用網絡資源,把課堂教學拓展延伸到課外,擴大學生的信息量,增強了學生全方位的素質。三為學校管理服務:“校園新聞”,及時發布校園內的大小信息;“科室工作”各個部門都有自己存放文件的空間,供老師們下載,“教師頻道”里教師的一篇篇教案、隨想、課件供大家交流使用,“專題版塊”是對各個階段舉行的活動的記錄。目前,學校主頁交互性強,教師、學生全員參與,校園新聞更新速度快,網站點擊率和認同率逐日增加。利用信息技術加強學校管理,是現代學校高速發展必由之路。我們在學校管理方面處處滲透出現代化辦公的管理模式。

        (二)個人主頁,展示風采

            教師博客的出現,為教育信息化的發展開拓了廣闊的空間。教師博客在短時間內蓬勃發展,成為教育信息化應用的主流和有效方式。為了提高教師的專業化發展、促進教師的自我反思,我們鼓勵各年級組和教師通過網絡來展示和宣傳自己,鼓勵教師在博客上撰寫教育日志,教學隨筆、班級管理經驗等,鼓勵老師們參加博客大賽、論壇研討。老師們將自己的教育教學日記寫進了博客,將自己的興趣愛好寫進了博客,將自己的收藏也裝進了博客。建立班級網頁和優秀學生的個人網頁,學生在老師的帶動下,也建立了個人博客,同時也積極準備邀請家長和孩子們一起寫博客,從而突顯了班級特色,增強了家校聯系溝通,充分體現網絡的交互性、開放性。

        (三)電子備課,提高效率

            電子備課極大減輕了教師書寫的工作量,釋放出更多的時間用于課前的資料的收集整合,教師在網上交流心得,探討問題,共享資源,實現了傳統教研與網絡教研的互補。學校鼓勵所有學科逐步使用電子備課,使用網絡組織教學、測試、拓展,日益豐富的資源庫為教師備課、上課提供便捷的通道。形象生動的課堂給學生學習帶來了活力,豐富有趣的知識開闊了師生的眼界。

        (四)挖掘資源,發揮效應

            為了進一步發揮信息技術在教育教學中的作用,學校引導教師充分利用教育信息網上的資源為我所用,并積極購買軟件資源:語數外學科的每冊教材均購買了教學配套光盤。教師方面購買了各科課堂精彩實錄等。同時,學校積極引導鼓勵教師參與學校網站的建設,真正實現資源庫的共建和共享。認真整理和組織各種教育資料、信息、素材、課件等,把它們歸入“教師頻道”資源庫,做到科學、有序地豐厚資源內容。

        (五)開設課程,夯實基礎。

        為了提高學生的信息技術素養,我校按照教育部《課程改革實驗方案》標準開設信息技術課程,對各年級開設信息技術課。除用好信息技術教科書外,每個年級都補充內容,增加學生的實際操作能力。歷年的九年級信息技術學業水平考試都取得優異的成績。

            我們堅信:在各級領導的親切關懷和大力支持下,我們會繼續努力,抓住機遇,充分利用現代信息技術教育手段,創新適宜于每位學生發展的教育教學模式,把我校的教育信息化推向一個更高、更新的發展階段。

         



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